12月14日，“清华大学基础学科拔尖创新人才大学－中学衔接培养试点基地（信息学）”申报会在广州市第二中学高中部隆重举行。会议期间，重庆巴蜀中学、长沙雅礼中学、首都师范大学附属中学、厦门双十中学、福建长乐第一中学、重庆育才中学的信息学主教练围绕“培养拔尖创新人才”专题进行深入的研讨，会议还远程连线湖南师大附中副校长蔡任湘和人大附中副校长胡继超先后进行专题经验分享与趋势研判。

广州市第二中学申报“清华大学基础学科拔尖创新人才大学中学衔接培养基地（信息学）”，旨在深化两校合作，探讨拔尖人才培养方案，响应服务国家战略布署，落实教育部出台的“强基计划”，切实推进信息学拔尖创新人才培养，并发挥“基地校”在广州地区的辐射和引领作用。

参会专家领导合影 

广州二中张先龙校长首先肯定了清华大学遴选拔尖人才的方向，对创新人才的培养表示大力支持，强调在“悟大局、破困局、创新局”的同时，还亟须警惕培养的拔尖学生只以考入清北作为人生目标的终点，缺乏更高层次的精神追求、卓越行动，成为价值观、人生观狭隘逼仄而功利的知识精英；而应该更充分考虑如何在智力深度竞技中的可持续发展乃至对学术研究葆有的好奇心和热情，借力清北等全国顶尖高校的高阶平台为祖国和人类社会做出更卓绝的贡献，成为一个品行端正、习惯贞固、情趣高雅、身心健康，矢志报效祖国的人才。

广州二中校长张先龙 

砥砺深耕 勇创辉煌

近年来，广州二中在信息学竞赛中取得令人瞩目的成绩，享誉全国、深孚同行。在创新中心林盛华老师及其金牌团队的带领下，学生获全国信息学联赛一等奖160余人次，获全国信息学奥赛金、银、铜牌50多枚，50余人次入选省代表队，16人入选国家集训队，21人签约清华大学、北京大学。以下表格为近年获得的部分优异成绩。 

贯通培养 独树一帜

广州二中创新中心主任、信息学总教练林盛华向专家组报告了近年来学校信息学竞赛的开展情况和今后的发展计划。随后林老师还分享了“六年一贯制”的信息学课程培养体系，科学选才、因材施教的理念以及构建题库、分层教学的行动实践，受到了专家组和兄弟学校的高度赞同。

广州二中创新发展中心主任林盛华

耦合数理 和谐发展

结合近十年来信息学高端竞赛培训的经验，林老师还指出，信息学培养体系亟需扎实的数学、物理的融通培养，信息学的深层知识架构亦时处需要数学思维的有力支撑；此外，语文、英语的阅读熏陶浸染对学生的长远发展起着至关重要的作用、深远影响。唯有不断综合提升文化课程，锻炼数理思维，多阅读古文名著，配合“六年一贯制”的信息学培养体系，学生才能得到更好更全面的发展。

培养身心 塑造品格

林老师还特别强调，创新人才的培养既要关心学生的学业情况，更要注重学生的身心品格的塑造；对待学生要尊重个性，也要遵循教育客观规律。优秀的学生需要更优秀的教练团队，因此，教练团队除有过硬的专业素养外，必须有良好的人格魅力率先垂范，林老师引用了荀子的“自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志”来勉励自己，需要时刻都勤勤恳恳脚踏实地为学生做好每一件事。

海纳百川  聚智共享

清华大学招生办副主任林志伟在研讨会上分享了清华大学的招生情况及之后五大书院的培养计划，指出竞赛学生与其他普通高考生的不同之处，提出了对学校能够持续激发学生的创新精神、创新意识和创新能力的期望。他期待中学课程体系能够很好地将高考和竞赛有机地耦合在一起，将两者构建密不可分的关系,以培养更多信息学拔尖创新人才，实现基地培养目标。

清华大学招生办副主任林志伟

此后，会议远程连线了湖南师大附中副校长蔡任湘和人大附中副校长胡继超，蔡副校长对全国的竞赛形势进行了分析，并依此对广州二中提出了宝贵的建议；胡副校长指出，通过竞赛的学习，应该培养学生合作讨论、自主学习、独立思考的能力。

人大附中副校长胡继超

清华大学计算机科学与技术系办公室主任马昱春充分肯定了张先龙校长和林盛华老师的发言，总结了拔尖人才应该具备“天才”和“勤奋”两个关键词，同时还应具备“热情”和“素养”两个必不可少的条件。马主任不仅对学科竞赛开展表示相当的支持与赞同，也提出不能为了“三棵优苗”而毁了“一亩良田”，特别强调应该正确对待竞赛中的优秀生和其他学生，平衡好竞赛和高考之间的关系。

清华大学计算机科学与技术系副主任马昱春

最后，首师大附中杨森林老师分享了首师大附中的创新人才培养的探索。他展示了学校文化、课程体系、竞赛方案等，为培养创新人才模式的构建提供了许多宝贵经验与智慧。

首师大附中杨森林

在“六年一贯制”的信息学课程培养体系下，数学、物理的融通培养不断深入，广州二中的竞赛课程充分利用课程体系的整合优势，以“贯通、高效、精准”的课程进行深耕细作。贯通培养体系是拔尖创新人才成长的肥沃土壤，也是广州二中课程改革理念与核心素养的融通与实践。广州二中将以此为促进，继续深入探索，勇于创新，为国家教育发展贡献一份力量。